要害詞：豐子愷
豐子愷和外孫宋菲君（右）、季子豐新枚（左）在一路讀報。宋菲君那時讀初二。
豐子愷所畫的和幼女豐一吟、季子豐新枚在“日月樓”中唸書譯作的情形。
宋菲君師長教師是研討光學的物理學家，還有一個成分是豐子愷的長外孫。往年中，在老友、北年夜中文系教員林嵩的提議下，他回想起半個多世紀前他所親歷的外公豐子愷家的“課兒”傳統，寫下在外公身邊學詩詞的故事，集為兩冊高雅的《豐子愷家塾課》。
上周六，往宋師長教師家造訪他。他所居樓棟的門禁體系看上往很便捷，直接嵌著標有每一戶門商標的按鈕，不需手動輸出，只用按下，屋內的主人即知客到，私密空間遠控開門。但我并沒有效上——當我取出手機，想再確認一眼門商標時，樓門忽然無聲地翻開了，宋師長教師握著手站在門邊，和之前在收集照片及電視節目上看到的一樣，戴一副細框眼鏡，清，溫順，只不外沒有穿西裝，而是身著一件家居的灰色毛衣，這讓他更像一位親熱熟習的晚輩。他藹藹淺笑道：“適才看見你從窗前曩昔了，看著和微信頭像一樣，想著是你來了。”話里帶著綿綿的南邊口音。
進了家門，我方清楚過去：宋師長教師的書房窗口正對著裡面的路，書桌擺在窗下，而他適才就坐在桌前看書。那本書仍然以翻開的姿勢攤在桌上，從厚度估量，看了約有一半，頁上印著表格和數學物理公式。就在我們商定時光的前幾分鐘，他還在埋首此中。我想起之前在微信上約采訪時光時，他說“比來科研忙一點”，看來還不是“一點”。我暗自默算，1942年誕生的他曾經快滿八十歲了，一時模糊共享空間能否竟算錯了。
直到后來看到他的《外公豐子愷激勵我學物理》一文，才認識到抓緊時光唸書進修早已是宋菲君從先生時起的習氣，這很年夜水平下去自于外公豐子愷對他“盛年不重來，一日難再晨，實時當盡力，歲月不待人”的諄諄勸勉。他在外公身邊長到18歲，在他的生長經過的事況、文明滋養甚至人生選擇中，外公都好像一位智者式的向導。
這些年，宋菲君在很多場所都講述過外公的故事，藝術家風與他本身的迷信家成分巧妙地并行不悖。就像書房中，他背后的整面書架，縱向上清楚又妥當分為三部門：最左是外公豐子愷的著作、漫畫、譯作等選集，中心是文學汗青類讀物，最右是物理專門研究冊本。《豐子愷家塾課》的副題目是“外公教我學詩詞”，實在書中所記敘的，是由詩詞連綴起的從豐子愷到宋菲君的三代人的人生。豐家的家庭教導瀰漫著跨越時光的、藝術的溫情，幾十年后，不只宋菲君仍然可以或許隨口吟出，也足以讓我們這些后代的通俗讀者心向往之，仿佛仍然能從中私淑幾分。
《豐子愷家塾課》 宋菲君 著 華東師范年夜學出書社
1942年5月宋菲君滿月，豐子愷悵然為外孫繪下這張“滿月像”。
“日月樓中日月長”
1938年，為避日寇，豐子愷攜家人從浙江桐鄉石門灣的“緣緣堂”輾轉離開桂林。在浙江年夜黌舍長竺可楨約請之下，次年頭又遷廣西宜山（今宜州區），擔負西遷至此的浙江年夜學教員，傳授藝術教導和藝術觀賞兩門課程。之后，又隨浙年夜持續遷至貴州遵義。
豐子愷雖寫文章戲稱一路是“藝術的避禍”，但現實是帶著一大師子流離失所，歷經含辛茹苦。沒想到，卻收獲一個戰鬥中的不測之喜。因煩惱避禍中後代進修受影響，豐子愷請來兩位剛從浙年夜結業不久的年青人做家教，為孩子們補習文科和英文，此中一位生物系結業生叫宋慕法。不久，宋慕法和豐家二蜜斯豐林先（后更名豐宛音）愛情，喜結連理。或許是因戰鬥中的團圓與喪事過于可貴，1941年9月7日，婚禮在遵義的成都川菜館舉辦時，勝友如云，史地學家張其昀、物理學家束星北等一眾學者名人到席，證婚人則是數學家蘇步青，他是豐子愷的伴侶，同時也是宋慕法的同親。
1942年清明節，這對年青佳耦的第一個孩子誕生。抗戰中出生的重生命，自是給家族帶來宏大的喜悅。已赴重慶國立藝專擔負傳授的豐子愷修書給女婿宋慕法，為重生兒起名“菲君”：清明古稱“芳菲節”，芳菲之君，“含有平常巨大之意”。在豐子愷的七個後代中（此中三女豐寧馨為豐子愷三姐飽滿之女），豐林先是第一個成婚生子的，由此宋菲君便成了豐子愷孫輩里的“第一個”，其他弟弟妹妹都是待抗戰停止后才誕生的，年事皆比他小很多多少。宋菲君只比豐子愷季子豐新枚小四歲，還鬧過“未來我同小舅舅一樣年夜了，也叫你爸爸”的笑話，惹外公畫出了一幅妙趣橫生的家庭漫畫。
1946年抗戰停止后，豐子愷攜全家從重慶東回，回到江浙家鄉，先是假寓杭州，后遷上海。位于陜東北路長樂村的居所，陽臺天窗能見日升月落，豐子愷為它起名“日月樓”。宋菲君的小學和中學都是在上海念的，他在外公身邊生涯了很長一段時光，一向到18歲考上北年夜物理系，往北京上學。在這時代，和他的母親、舅舅、阿姨們一樣，也有幸親歷了豐子愷奇特的“課兒”。“課兒”，不是名詞，而是個動賓構造，就像宋菲君在這里往往用英語注釋的“teaching the kids”，“課”是動詞。豐子愷很是重視後代教導，親身在家給孩子上課，從後代到孫輩，組成了別致的家庭教導傳統。“家塾”開兩門課，英文和古文，英文學林肯的《自力宣言》等，古文則是親授古文詩詞。宋菲君小時辰，就見過外公給小姨豐一吟、小舅豐新枚上課，到他小學四年級時，終于也輪到他了。
宋菲君回想，那時他每個周六城市回外公眾住一晚，周日早晨再歸去。外公上課前，先讓他背誦上周學的詩詞，再教新課。每次教二三十首詩詞、古文一篇，一開端學的是《古詩十九首》，背“行行重行行”“迢迢牽牛星”，后來逐步擴大，包含《詩經》《孟子》《古文不雅止》等。母親豐宛音從事中學語文講授，給外公當助教，日常平凡也教宋菲君學詩。令他印象頗深的是學唐宋詞時，用的“教材”是手手本的《白噴鼻詞譜》（清代舒夢蘭編選的詞選），這仍是抗戰避禍中因躲書散佚，由母親姊妹幾個復寫的版本，到孫輩這里仍然用它進修。有興趣思的是，詞譜上載李后主的詞《破陣子》漏了一句“鳳閣龍樓連霄漢，玉樹瓊枝作煙蘿”，繕寫的母親和小姨便一向背漏了，連帶日后宋菲君也隨著背錯了，很多多少年后才發明。
從小學高年級一向“課”到高中結業，七八年間，據宋菲君估量，學了大要能有一千首詩擺佈。而小舅豐新枚比他還多得多，聽說能背出兩千首。從情勢上看，“課兒”和正式上課無差，課業量實在不小，但孩子們都不感到死板或累贅重，由於豐子愷講得其實風趣得緊，“跟外公學詩是樂趣”。外公往往一邊吟詩，一邊順手就在旁邊勾畫一幅活潑的小畫出來。宋菲君記得，有一次講到杜甫的“繪圖省識東風面，環佩空回夜月魂”，外公漫筆就畫了一個女孩子，衣帶飄然，配飾琳瑯，仿佛在耳邊叮當叫響。畫面浮動，他自此把這首詩記得很牢。
正如豐子愷曾在文章中所寫，“我感到前人詩詞，全篇都心愛的少少，我所愛的，往往是一篇中的一段，或其一句。這一句我諷詠之缺乏，往往把他繕寫在小紙條上，粘在座右，隨時觀賞”，他對詩詞的愛好和觀賞，是適意與興味式的。“課兒”時也是這般，他似乎并不在意作者是哪個時期，或能否著名，只需詩中有畫意、有故事，借著詩句典故，他給孩子們滾滾講岳飛楊家將，也講聊齋子不語；也并不像黌舍語文課那樣有板有眼、逐字逐句地說明字詞，而是著意點到詩中的興趣和意境，是陶淵明式的“好唸書生吞活剝”。
雖學得風趣，但學過后，豐子愷也必定是請求背出來的。宋菲君說，外公的主意是，分歧年紀對詩詞有分歧的懂得，此刻不甚理解沒關系，先背出來，未來天然會清楚，“就像李商隱的詩，等長年夜愛情了，天然就懂得了”。這與良多人“懂得了再背”的不雅念相悖。宋菲君說，他初中時的語文教員就不認同這點，問是誰說的，得知是豐子愷的話，教員便不語了。想來，巨匠老是有他的事理的。
豐子愷繪蘇曼殊詩句：“春雨樓頭尺八簫，何時回看浙江潮。草鞋破缽無人識，踏過櫻花第幾橋。”
詩詞陪同一輩子
和黌舍教導比起來，宋菲君感到，外公豐子愷教詩詞，最特殊的一點是“不功利”——黌舍讓背古詩詞，是為了測試和文憑，但外公的“課兒”，活潑高興，為孩子培育的是一種審美情味和文明涵養，一種“情感世界的豐盛”。japan(日本)學者吉川幸次郎說豐子愷是“最像藝術家的藝術家”，他對後代的教導也是純潔的、藝術式的，七個後代個個成才，固然日后并非專事研討古典文學，但詩詞，一直是他們人生中的樂趣與依靠地點。
在“課兒”傳統的化育下，豐家後輩古文成就都極深。宋菲君童年在上海時，外公和小姨、小舅住在“日月樓”，每到周末和年節，其他後代也都回來，聚在一路時，詩詞游戲天然地成為這個大師庭的主要運動。最常玩的是豐家首創的“飛花令”，弄法頗為風趣：大師想一句詩讓或人猜，猜的人可以隨機問題目，問到的人作答時，須按次序說一句含詩中字的詩。這游戲各類零星時間都能玩，等車、品茗、游船，隨時隨地開端，是一個隨身攜帶的消遣方法。獨一的請求是，須得有必定的詩詞積聚，但這對豐家不是難事。宋菲君記得，有天全家逛城隍廟，午時在一家飯館吃飯時，點完菜閑坐無事，游戲就又開端了。此次猜的人是年夜舅豐華瞻，大師約定的詩句是“九里山前作疆場”，這是《水滸傳》里所引的一句平易近歌。年夜舅回來，第一個發問的即是外甥宋菲君，他必需用一句帶“九”字的詩句往返答。問了三小我，才剛說到“山”，年夜舅便搜索枯腸地信口開河“九里山前作疆場”，世人贊嘆不已。這是宋菲君印象中最快料中謎底的一次，因此記憶最是深入。豐華瞻即是豐子愷兒童漫畫中所繪的“瞻瞻”，畫上的心愛沖弱那時已在復旦年夜學英文系教書，古文功底相當深摯。此外常玩的還有“覽勝圖”，有點相似詩詞版的“豪富翁”，是相當大雅的一件玩具。家人或扮“詞客”，或扮“佳麗”，或扮“漁父”，在棋盤下行行停停時，宋菲君記得，外公往往就坐在旁邊，或喝著酒不雅看兒孫們的游藝，或吟誦著詩詞在房間里走來走往。
和諸多處于新舊之間的中國古代文人一樣，豐子愷寫得一手好口語散文，又有著深摯的傳統文學功底，文學、繪畫、音樂無一不精，不外宋菲君告知我，1975年外公往世前，對小舅豐新枚說的是，他最丟不下的乃是詩詞。“詩詞陪了外公一輩子。”從《豐子愷家塾課》所記敘的片斷中，很不難感觸感染到詩詞對豐子愷這種溫潤的“陪同”，它超出了學問或涵養，早已化進骨中，是異代人事在實際中的覆信——抗戰避禍中，豐子愷曾屢次教給兒孫岳飛的《滿江紅》和南宋徐君寶妻的《滿庭芳·漢上繁榮》；而到1944年，連續七年的戰鬥進進反撲階段，昔時中秋，旅居重慶沙坪壩的豐子愷喝酒酣醉，醒來戲仿南宋末年詞人蔣捷的《賀新郎·兵后寓吳》作另一首《賀新郎》，卻一掃原詞中國破黯然之意，悲觀地預言“明天將來盟機萬萬架，掃蕩華夏暴寇，便還我河山照舊”；更漫說日常生涯里，貓咪、蟋蟀、螃蟹，樁樁件件的物事都能引他隨口吟兩句詩、繪一幅畫。“課兒”的時辰，他不逼迫孩子弄清每一個字義，而是讓他們領會到詩詞賜與人生的陪同，那樣一種穿越古今、與己有關的經歷。
江南景物秀美、掌故豐盛，豐子愷常帶全家一路出游，南京、廬山、揚州、太湖，往到哪里，大師便紛紜吟詠關于此處的現代詩詞，不是為競賽，倒非常像是現代文人的日常文先生活方法。有時，甚至完整是興之所至，乘興而來。宋菲君經常愛說起“浙江潮”的故事，那是他讀高一那年，有天正跟外公學蘇曼殊的《本領詩·春雨》一詩，外公在“日月樓”的陽臺上反復念誦著“春雨樓頭尺八簫，何時回看浙江潮”，猛地想起什么似的忽然問：“錢塘江年夜潮是什么時辰？”得知是下周四，便武斷決議全家往海寧看潮。宋菲君念的回復中學是上海市重點中學，黌舍普通不答應請事假，況且又是出往玩，豐子愷卻乾脆地為外孫簽了一張假條。班主任請示校長，校長見是豐子愷簽字，例外準假。在海寧看潮時，年夜潮將來之際，見到江里還有打魚的人，外公隨口吟誦李益的《江南曲》：“嫁得瞿塘賈，朝朝誤妾期。早知潮有信，嫁與弄潮兒。”時隔六十多年，那一幕情形宋菲君還記得明白，連同兩首詩，也一向記到此刻。
現在，宋菲君已成了比昔時外公還老的老師長教師，與他約造訪時光時，他吩咐我前一晚再確認一遍，由於他“忘性很差”。但面臨面扳談時，那些少年時隨外公背的詩，他卻仍然記得明白，隨口仍能誦出全篇——“我長記憶甚好”。他告知我，十幾年前曾因做手術實行全身麻醉，術后第一個早晨，他一小我待著時忽然癡心妄想，煩惱全麻會不會影響年夜腦，但躺在那里，又沒法演算數學來驗證。他忽然心血來潮，背起《長恨歌》來，從頭至尾，一字不落。于是他安心上去，“沒事了”。《長恨歌》是小時辰背的，離此刻曾經好久了，記憶卻仍然這般堅固，介入進他“持久記憶”的組成傍邊。良多年后，單獨一人，他再次領會到這首詩“寫得很是美”，想起在外公身邊背詩的場景。
宋菲君高中時和同窗自制看遠鏡看星星，豐子愷為他畫下這幅小畫。
有愛好才幹做得好
到本年清明節，宋菲君師長教師就年滿80歲了，可他仍沒停上去歇息，仍然分秒在忙。今朝，他在包含中科院在內的三個科研機構當客座研討員或參謀，領導青年學者做研討。重要攻關的是一種主要軟件，他告知我，“國外搞了30年，中國才剛開闢，時光不長，但由於我以前做國際營業，國外研發的時辰我正在何處做拜訪學者，又持久從事該軟件的利用，那么就do something，做一點事。”不外他欣喜地說，今朝停頓較快。我忽然想起他在書中寫到的，多年前激勵他學物理時，外公豐子愷曾對他說過，“物理欠好學，但有志者事竟成”。
豐家後輩多隨豐子愷，走了藝術、說話、文明的途徑，作為長外孫，宋菲瑜伽教室君卻另辟門路，走了理工的途徑。為他導路的，恰是外公豐子愷自己。宋菲君唸書時成就相當優良，愛好普遍，既在家庭影響下愛好文學，數理成就也好，還愛好畫畫，想學美術，是以文理分科時，他犯了難，冥思苦想不定。報名前夕，他往找外公征詢看法。至今他仍記得，那天外公還像往常一樣，端一杯茶，在陽臺下去回踱步，吟的是溫庭筠的詩：“誰解乘船尋范蠡，五湖煙水獨忘機。”屋里，面對第一次嚴重人生選擇的宋菲君卻無法“忘機”。他將滿心憂?傾吐給外公，豐子愷聽了卻未多加考慮，很快道出本身的看法：“我們家學文、藝術、外語的多，你的數理成就如許好，又愛好地理，我看不如往考北年夜學物理。”不只是選文科，並且是“北年夜物理”，這般了了，固然只是提出，但彼時正猶疑不定的宋菲君聽了，心中的天平傾斜，棋子有了落定的標的目的。高考時，他的第一志愿果真填了北年夜物理系，終極勝利登科。
在物理學界，這件事成了著名的逸聞。《物理》雜志曾專門請宋菲君寫寫這個故事，他便寫成《外公豐子愷激勵我學物理》一文。良多伴侶看了，都很獵奇豐子愷作為藝術巨匠，為何會激勵外孫棄文從理、走看上往更艱巨的一條路，宋菲君本身也感到這人生途徑的選擇頗具偶爾性——“假如那晚沒往找外公，大要會往考美術學院當畫家吧？”他難免經常揣摩這人生的奧妙時辰，在疇前的生長片斷中找尋指向謎底的路標。
四十多年前，豐子愷卻是也經過的事況過如許一個作為“主要關隘”的夜晚。那時他在杭州第一師范黌舍唸書，李叔同擔負黌舍的美術、音樂教員，在浩繁先生里獨獨看中了豐子愷的藝術才幹，趁他某天夜里來交功課時，指導他走藝術途徑。豐子愷說過：“從這晚起，我拿定主意，專門學畫，把平生貢獻給藝術，直到此刻沒有變志。”不外，外公曾告知宋菲君，實在昔時底本他各科都學得很好，對幾何很感愛好，只是決計獻身藝術后，才廢棄了此外課程。祖孫倆的人生如同互文，于是有人猜想，是由於人生只要一次，不克不及同時選兩條路，豐子愷走了這一條，便想讓外孫嘗嘗那“未選擇的路”？對宋菲君來說，這確乎像個謎，但他一向明白地了解，外公從不替孩子計劃人生，且跟著后來追溯愈深，他更加認識到，外公的提出并非一時髦起，而是從更久之前就埋下種子。
如豐子愷所說，宋菲君“愛好地理”，這是從初中小樹屋就開端的。他經常往“日月樓”給外公和小姨、小舅講星星的故事，外公也就趁便講了很多關于星斗的詩詞。高一時，宋菲君和幾個同窗用舊貨市場淘來的透鏡做了一個簡略單純看遠鏡，沒想到竟也能看到木星的衛星、土星的光環等。他高興地告知外公，豐子愷聽得興高采烈，還專門畫了一幅畫：“自制看遠鏡，天空看火星，細心看明白，他年往觀光。”向前追溯這件件大事，宋菲君恍然認識到，外公對他專長、愛好的追蹤關心和保護，實在早早就開端了——同時，他也驚奇地有了個不測發明：本來外公本身也是個實其實在的地理喜好者！1966年從北年夜物理系結業后，宋菲君多年從事光學工程研討和光學儀器制造，做出了比昔時的“自制看遠鏡”不知緊密幾多倍的儀器，但那幅樸實心愛的小畫，一直像一把開啟門扉的鑰匙。
人們愛好豐子愷畫的那些活靈活現的家庭漫畫，此中的興趣正來自他對自家每個孩子的細心察看。豐子愷愛好孩子，平生從事教導，對教導有相當深刻獨到的思慮，還畫過一系列關于教導的譏諷漫畫，否決按同一的模子來塑造孩子。在宋菲君本身還沒有發覺的時辰，外公就洞察了他心坎愛好什么。宋菲君領會著外公的設法，“他歷來不替孩子計劃，但不等于他不關懷，他是在仔細察看、揣摩這個孩子的專長和喜好。他從本身的生長的途徑里面領會出來：只要做本身愛好、善於的工作，才幹做好。”多年后，在本身的家庭教導上，宋菲君也持續果斷將這種教導理念奉行了下往——他的兩個女兒，偏偏對數理不感愛好，卻都回過火跟班著曾外祖父的萍蹤，從小酷愛音樂，從事相干任務。“一個學數理化的都沒有！”宋菲君笑，但“硬讓她們往學，確定學欠好，只要有愛好才幹做得好，才高興”。
幼時能發展在書噴鼻家世，從小遭到很多陶冶，宋菲君感到本身很榮幸。除了詩詞，他還自小跟外公專門學了幾年繪畫，也跟京劇巨匠梅蘭芳的琴師倪秋平學過胡琴，至今還在給北年夜京劇社伴奏。這很多文藝喜好，在任務之余，滋養著他，組成他“黑色的精力世界”。往年末，豐家第二代的最后一位、小姨豐一吟往世了，親歷過“課兒”的人越來越少，這1對1教學讓宋菲君忽然覺得有些緊急。作為第三代中年紀最長、與外公相處最久的人，他感到有任務將這些故事記出來。固然，時期已逝，巨匠罕有，這已成為一種難以復制的家庭傳統，但宋菲君仍然懇切地等待，這些“育兒”故事能給明天的怙恃一些參考——或許，可以用另一種方式來教孩子進修，發明另一種愉悅安閒的家庭教導氣氛。